武漢大學《數智教育白皮書-數智人才培養篇》-核心課程統一為 18 門

武漢大學數智教育白皮書（以下簡稱白皮書）從介紹數智教育概況入手， 充分調研并分析了國內外G校數智人才的培養現狀和顯著差異，并以詳實 的數據與案例總結武漢大學數智教育的優勢與特色，即武漢大學具有支撐 數智人才培養的全棧強勢學科：數學、計算機科學與技術、圖書情報與檔案 管理、測繪科學與技術、地球物理學、理論經濟學、工商管理、法學等，這 些學科均具有較強實力；武漢大學具備數智人才培養的豐富經驗和良好基 礎：完善的通識教育體系、豐富的數智人才培養資源，這些為數智人才培養 打下了良好基礎，并取得了豐碩成果。同時，也進一步分析了武漢大學數智 教育當前面臨的挑戰，包括相關課程尚未形成系統的建設標準和體系、人才 培養尚未形成差異化和梯度化的培養模式、數據資源和實踐平臺尚未形成 全校共享。由此，提出建設具有武漢大學特色的一體化數智人才培養體系。

培養方案將數智人才培養分為“通識、賦能、應用、專業”四個類型， 采取“分類+梯度”模塊化選課、“融通+創新”靈活性設課、“基礎+場景” 差異化授課的體系化分類培養思路，將全校數據科學核心課程統一為 18 門， 以求解決專業培養差異化與知識學習統一化之間的矛盾，既可以推動數據 科學與各個專業的交叉融合，又可以利用全校資源，從而有序推進各個專業 的數智化培養。培養方案涵蓋數字思維、數字素養、數智課程、數智人才和 數智平臺的總體培養目標與思路，支持本科、專業型碩士和博士三個學歷層 次，“通識型、賦能型、應用型、專業型”四類人才，以及自然科學、地理 空間、健康醫療、工業生產、金融商務、城鄉政務、法務輿情、人文社會八 大L域不同場景的人才培養。

武漢大學數智人才培養方案將按照“學生（主體）全覆蓋、課程（客體） 全校選、資源（載體）全校用、教學（本體）全數智、專業（實體）全融合” 的“五體驅動”多面推進落實。充分利用教研相長的導師資源、產教融合的 行業資源與科教一體的研究資源，助推基于“三教融合”的數智人才全方 位培養，為培養出具有實踐能力的可用好用的數智人才，武漢大學將以“真 數據（算據）、真模型（算法）、真處理（算力）、真場景（算題）”來訓練 學生運用真數據、學會真模型、體驗真處理、解決真問題的能力。為此，武 漢大學將整合校內外資源，按照“共建共享、互聯互通、交叉融合、開放運 行”的總體思路，構建學校層面的實驗創新教學平臺，建設平臺“標準體 系”和“一站式門戶”，匯集“數據、工具、算力”三大資源，支撐人才培 養、科學研究、創新創業和社會服務。

附件：武漢大學《數智教育白皮書-數智人才培養篇》-核心課程統一為 18 門